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成果概述
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教学团队

本课题来源于2011年甘肃中医药大学教学改革立项项目,项目编号:甘中教研2011-ZBQN08,研究成果已在实际教学中开展常态化运用。并于2016年6月获甘肃中医药大学校级教学成果一等奖,2017年4月获甘肃省教育厅级教学成果奖。

本研究根据“以学生为中心”的教学理念,以“提升学生自主学习能力,培养学习过程主动性、探究性、合作性、创新性”为目标;以创建学习活动的“社会互动性”和“真实情境性”为核心。根据中医药院校中药分析类课程的特点,采用“课堂内外双轨引导方式”建立了“研究性学习”模式。

通过建立“课内面对面课堂”、“课外面对面课堂”、“QQ虚拟课堂”、“课外第二实验课堂”,在理论及实验教学中形成了具有延续性、整体性、研究性和实践性的“课内-课外”双轨道教学过程。通过环环相扣的延续引导,使学生在“有目标、有计划、有组织、有实践”的学习过程中,成为研究性学习的主动构建者。双轨并行、相辅相成的延续引导,使原本局限的学习时间与空间得到扩展。提高了学生学习兴趣;有助于培养学生的学习主动性、探究性、合作性、创新性;建立了积极、合作的师生关系及生生关系;使理论与实践更好的结合,优化了教学效果。解决了本课程原本存在的“老师的‘课内教’内容程序化、手段单一化;学生的‘课外学’无目标、无组织、学习主动性差”等问题。

该成果已在中药学等5个专业应用6年,教学评价优秀,并在中药化学等课程中推广应用。教师指导学生在第二课堂完成自主项目12项,其中获甘肃省大学生“挑战杯”课外科技竞赛奖1项,甘肃中医药大学大学生“挑战杯”课外科技竞赛奖3项;撰写论文4篇;参编国家级教材6部,自编特色教材1部。

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